Guía de uso y reutilización
Dos recursos diferenciados
ELPX: Objeto de Aprendizaje nativo para editar con eXeLearning, con sus cuentos, actividades, imágenes y audios. La web se presenta solo mediante un enlace opcional al final.
Web: aplicación publicada con sus propios juegos, ajustes y seguimiento local. Las instrucciones de esta guía que nombran botones y pantallas de la web se refieren únicamente a ella.
Autoría: Jesica Fortes Regalado, Gloria Elsa González Martín y Cristian García Santana.
Distribución web: 4.8.11 · Aplicación interactiva: 4.8.11 · REA editable: 4.8.6, adaptación GobCan · Formato de eXeLearning utilizado: 4.0.5.
Empezar por un cuento
Puedes elegir cualquier isla y trabajar una sesión sin completar las ocho. La guía docente práctica explica cómo preparar el grupo, desarrollar una sesión flexible, acompañar la lectura y la creación y escoger los juegos que ayuden a tu propósito. En Docente aparece primero esta orientación; Ajustes y seguimiento ofrece las herramientas locales para organizar y guardar el trabajo.
Acceso desde la Mediateca y descarga directa
En Recursos, la primera tarjeta permite consultar la ficha de MitoMapa en la Mediateca del Gobierno de Canarias y sus opciones de uso o descarga. La ficha identifica la edición 4.8.4; la descarga directa de esta web corresponde al REA 4.8.6. El logo identifica el servicio enlazado.
El botón del ELPX entrega directamente el archivo y solicita guardarlo como adjunto. Si un navegador integrado no permite guardarlo, abre el enlace en un navegador externo o descarga el paquete ZIP de esta publicación. El paquete contiene el mismo REA editable 4.8.6.
Descargas de esta edición
- REA 4.8.6 · adaptación GobCan: 34 páginas y 118 iDevices, con 42 juegos nativos y 16 MP3. Preparado para eXeLearning 4.0.5.
Incluye la guía docente multinivel y tres posibilidades: una sesión de unos 45 minutos para una isla; un itinerario corto de cuatro sesiones de unos 50 minutos para dos islas; y un banco completo opcional de ocho a diez sesiones de 35–50 minutos. La guía GobCan desarrolla un ejemplo curricular del tercer ciclo de Primaria, con 6.º como referencia y adaptable a 5.º, sin fijar destinatarios obligatorios. El profesorado concreta el anclaje curricular, las producciones y los apoyos para su grupo.
Materiales para el aula
Plantillas opcionales para acordar las tareas, recoger evidencias y revisar el trabajo con los apoyos elegidos. La pauta cualitativa no asigna puntuaciones, pesos ni calificaciones.
Uso educativo y objetivos
Recurso multinivel con opciones de lectura acompañada, tareas para Primaria y Secundaria y apoyos que cada docente ajusta a su grupo. Se propone localizar relatos en las islas, comprender sus elementos narrativos, diferenciar tradición y recreación, contrastar fuentes y elaborar producciones propias. La guía de cada ruta se adapta a la etapa seleccionada. El docente concreta las tareas y los apoyos. No hay una única secuencia obligatoria para todo el alumnado.
En la web: explorar, asociar, ordenar y comparar
El recurso ofrece cuatro actividades opcionales de exploración, asociación de nombres y trabajo con los relatos. El juego de nombres permite contrastar denominaciones históricas; la ordenación y la comparación trabajan las recreaciones literarias del recurso. No modifican los requisitos de las piezas, el diploma ni la revisión de las tareas acordadas.
- Mapa interactivo: abre una isla o inicia una expedición de cinco pistas. Puedes volver a intentarlo y pedir ayuda; no hay límite de tiempo. Las piezas y los nombres permanecen sobre las islas en pantallas pequeñas; el mapa se desplaza con el dedo, el teclado o los botones de oeste y este.
- Nombres de las islas: relaciona siete denominaciones y la ficha «Sin nombre documentado» con el mapa, mediante arrastre, selección con toque, clic o teclado, o el formulario accesible. La carta de aspecto antiguo es una recreación contemporánea que conserva la geografía del mapa base, no un documento de los primeros conquistadores. Las formas seleccionadas tienen distintos grados de respaldo; acertar no demuestra su etimología ni su antigüedad. Consulta la procedencia y las cautelas. No concede piezas ni calificaciones y no es necesario completarlo para cerrar la ruta acordada.
- Ordena el cuento: mueve cuatro acontecimientos con los botones Subir y Bajar, comprueba la secuencia y consulta una pista o el orden de apoyo. Su resultado reconoce la práctica del relato y no demuestra un conocimiento histórico acreditado.
- Dos cuentos, una conversación: elige dos islas y busca semejanzas, diferencias y relaciones entre las decisiones y sus consecuencias. Las notas son opcionales y requieren conversación o revisión humana.
En Infantil, lee y reconstruye oralmente con acompañamiento. En Primaria, explica el orden y compara los relatos. En Secundaria, justifica causas y consecuencias y distingue recreación de evidencia histórica. La etapa seleccionada adapta las orientaciones.
Las secuencias y las notas se guardan solo en este navegador y se incluyen en Docente → Ajustes y seguimiento → Guardar seguimiento. También puedes descargar la comparación. Al cargar un seguimiento de una versión que no incluía estas actividades, sus respuestas comienzan vacías; un archivo que las incluya conserva sus datos. Reiniciar borra también sus respuestas. El juego de pistas del mapa corresponde a la expedición actual.
Estas interacciones pertenecen a la web. El ELPX 4.8.6 ofrece un recurso nativo independiente y no incorpora la aplicación web ni la muestra embebida. Su apartado final «La web como recurso extra» permite abrir la web publicada mediante un enlace; necesita conexión y su uso es opcional.
En la web: acompañar el trabajo y retomar la actividad
El pasaporte cuenta las piezas que cumplen los requisitos de la etapa seleccionada. Se conserva el historial al cambiar de etapa. Si falta el verdadero/falso exigido en la nueva etapa, la insignia histórica no cuenta para completar el pasaporte ni desbloquear el diploma hasta superar ese reto. La comprensión y el verdadero/falso comunes no necesitan repetirse al pasar entre etapas que exigen los mismos retos.
Las piezas reconocen los retos automáticos: comprensión en Infantil y 1.º ciclo; comprensión y verdadero/falso en las demás etapas. En Docente se pueden anotar las tareas acordadas y marcar el itinerario como revisado tras contrastarlas con el alumnado. Esta marca local, independiente por etapa, no es una firma autenticada ni una calificación automática. Cambiar las tareas acordadas desmarca la revisión. Selecciona las islas de la ruta en Docente → Ajustes y seguimiento: dos islas revisadas de dos acordadas pueden completar la ruta. Este cierre se muestra separado de la colección de ocho piezas y no genera puntos ni calificación. Cambiar una producción después de revisarla exige volver a revisarla manualmente. Las marcas de otros niveles permanecen al cambiar de etapa.
Vinculación curricular para la programación de aula
La elección de competencias y criterios depende de la etapa, el curso y las tareas que acuerde cada docente. Referencias normativas de Canarias: Decreto 196/2022 para Infantil, Decreto 211/2022 para Primaria y Decreto 30/2023 para ESO. Esta tabla relaciona actividades con evidencias observables; antes de usar el recurso como material curricular institucional, completa y verifica el código y la formulación oficial de cada competencia específica y criterio de evaluación.
| Etapa y norma | Actividad MitoMapa | Evidencia que se puede revisar | Competencia y criterio oficiales |
|---|---|---|---|
| Infantil · Decreto 196/2022 | Escucha acompañada, localización de la isla y relato oral o gráfico. | Explicación oral o dibujo comentado; observaciones del docente. | Seleccionar área, código y formulación para el curso y la programación. |
| Primaria · Decreto 211/2022 | Comprensión, cuaderno de ruta y contraste de una fuente. | Respuestas razonadas, fuente citada y distinción entre dato y ficción. | Seleccionar área, código y formulación para el ciclo y la programación. |
| ESO · Decreto 30/2023 | Comparación crítica de fuentes y creación con justificación. | Producción propia, referencias, incertidumbres y revisión argumentada. | Seleccionar materia, código y formulación para el curso y la programación. |
La pieza acredita los retos automáticos de la etapa; las producciones abiertas necesitan revisión docente. El uso de apoyos no reduce por sí mismo la valoración de la evidencia.
Adaptación sin programación
Descarga la adaptación GobCan del REA 4.8.6, ábrela con eXeLearning 4.0.5 o una instalación compatible y guarda una copia antes de editar. Reúne 34 páginas y 118 iDevices, con 42 juegos nativos y 16 MP3. Los cuentos, las actividades y las orientaciones se adaptan desde eXeLearning. Las fuentes se reúnen en cajas por subapartados y las orientaciones docentes se presentan en cajas desplegables. El pasaporte nativo mantiene su uso manual. La web se ofrece únicamente como enlace opcional al final del recurso: no está embebida ni se distribuye como aplicación portable dentro del ELPX. Editar el proyecto no cambia la web publicada. Antes de usar una adaptación en el aula, revisa su apertura, navegación y exportación en tu instalación.
En la web: preparar la actividad con la guía docente
Al abrir Docente aparece primero una guía de actividad: propósito, preparación del grupo, una sesión orientativa, acompañamiento de lectura y creación, adaptaciones y juegos opcionales. Consulta la guía docente completa para imprimir o compartir. Ajustes y seguimiento reúne las herramientas locales de organización y guardado en una pestaña separada. Las islas se pueden explorar en cualquier orden desde sus piezas interactivas; trabajar una sesión no requiere completar las ocho.
En la web: navegar sin perderse
Inicio permite empezar o continuar la última isla y desplegar los ajustes de etapa y lectura. Islas reúne el mapa y sus pistas. Juegos ofrece el puzle, la comparación de cuentos y el gran reto. Recursos reúne los materiales, los créditos, las fuentes y la valoración. En cada isla, Cuento, Retos y Taller muestran un apartado cada vez. Puedes volver con la navegación superior o los botones del navegador; cambiar de pantalla conserva las respuestas y los borradores de la sesión.
Código en GitHub
El código de la web y los materiales del proyecto se gestionan en el repositorio de MitoMapa en GitHub. El repositorio es público y permite consultar y descargar las fuentes sin autorización previa. Si trabajas con una copia del código, conserva la autoría, los créditos y la licencia e indica los cambios. El REA editable se descarga desde el enlace ELPX de esta guía.
Compartir y conservar
Conserva el proyecto ELPX descargado y guarda una copia antes de adaptarlo en eXeLearning. Incluye los contenidos nativos editables, las imágenes, las orientaciones docentes y los audios locales; no incluye la aplicación web, respuestas ni datos del alumnado. El enlace final a la web y las fuentes externas requieren conexión. La web publicada funciona por separado y permite usar la aplicación sin registro. Su progreso se guarda en cada navegador; utiliza Docente → Ajustes y seguimiento → Guardar seguimiento en la web para conservarlo antes de cambiar de dispositivo o dirección. Para consultar su código, utiliza el enlace a GitHub.
En la web: cuaderno y tareas asignadas
En el modo docente, selecciona Vocabulario, Investiga y Crea para cada isla y etapa. El contador reconoce únicamente los apartados asignados: de forma inicial, Infantil y 1.º ciclo no tienen apartados de cuaderno, 2.º ciclo tiene Vocabulario, y 3.º ciclo y Secundaria tienen los tres. Puedes activar o desactivar otros apartados sin cambiar la etapa. «Sin tareas» no significa que falte trabajo.
Los borradores de Primaria y Secundaria se guardan al escribir. El botón «Marcar como preparada» registra la preparación para compartir la creación; no la califica. Editarla desmarca ese estado y cualquier revisión manual de los itinerarios que utilicen esa producción. También se conservan las respuestas de vocabulario e investigación. La investigación permite anotar una fuente y un dato contrastado; el resultado del cuestionario no demuestra por sí solo la calidad del contraste.
Para una producción oral, en papel o en otra herramienta, selecciona «Oral o fuera de la web». Registra la revisión de la producción externa solo después de contrastar su evidencia. En Secundaria puedes adaptar la extensión escrita; la lista de revisión y la evidencia siguen siendo necesarias. Los apoyos no reducen la valoración. Descargar el borrador y el seguimiento ayuda a conservar el trabajo si cambia el dispositivo o falla el almacenamiento.
Informe nativo de eXeLearning
La adaptación GobCan 4.8.6 contiene 34 páginas y 118 iDevices y conserva los 42 juegos nativos registrables. El profesorado selecciona las tareas de la ruta acordada; el ejemplo de cuatro sesiones y dos islas no requiere completar los 42 juegos. Las producciones abiertas y el pasaporte nativo se revisan manualmente. La web es un recurso separado: su seguimiento local no se sincroniza con el informe nativo ni con la puntuación SCORM del ELPX.
La selección de juegos del informe no modifica por sí sola la finalización SCORM: adapta los iDevices no asignados y comprueba el paquete en Moodle antes de usarlo.
La selección de juegos mediante un identificador común y un número de actividades sigue el manual oficial del Informe de progreso de eXeLearning 4.0.5.
Primera aplicación en el aula
Pilotaje pendiente. El recurso todavía no se ha aplicado con alumnado. El protocolo de pilotaje incluye una preparación breve y una hoja imprimible para recoger tiempos, apoyos, dificultades de uso, claridad y propuestas de mejora, sin identificadores del alumnado. Las observaciones no demuestran eficacia educativa ni sustituyen la evaluación curricular.
Valoración voluntaria y satisfacción
El apartado «Tu opinión cuenta» puede utilizarse tras una o varias rutas. Sus cinco preguntas valoran facilidad de uso, instrucciones, claridad visual, aprendizaje percibido y satisfacción; dos respuestas abiertas recogen preferencias y dificultades. «No puedo valorarlo» se analiza por separado. La valoración no altera las piezas ni las calificaciones y el aprendizaje percibido no demuestra eficacia educativa.
Puedes descargar una valoración con escalas, con comentarios escritos o con ambos; no es obligatorio responder una escala para compartir una dificultad. La descarga local no recoge nombres ni envía respuestas automáticamente. Para utilizar el formulario web de Google con todo el grupo, publica el formulario y pega su enlace de respuesta en configuracion.js antes de subir la web. No se ha inventado un enlace público: no estaba disponible en los archivos revisados. La opción del modo docente cambia el enlace únicamente en ese navegador. La valoración del ELPX y la de la web se recogen de forma independiente. Comprueba los servicios enlazados antes de utilizarlos. Si acuerdas recoger observaciones en ambos recursos, evita datos personales y distingue cuál se ha utilizado; no se presupone una sincronización entre ellos.
Fuentes cuando un enlace no abre
Las fuentes externas dependen de sus servicios. Si un enlace exige verificación o no está disponible, conserva su referencia bibliográfica, utiliza otra fuente pertinente acordada con tu docente o una copia accesible autorizada. En la web, el radar de cada cuento aporta la distinción entre tradición, fuente y ficción. En el ELPX, las referencias se reúnen en el apartado de fuentes, organizado en cajas por subapartados. Ninguna de estas ayudas sustituye la consulta crítica de la fuente.
En la web: guardar el progreso
El progreso es local al navegador y a la dirección del recurso. Antes de cambiar de dispositivo, navegador o dominio, utiliza Docente → Ajustes y seguimiento → Guardar seguimiento y después Cargar seguimiento. Si aparece el aviso de guardado, descarga una copia antes de cerrar. Las exportaciones pueden contener el nombre opcional y producciones escritas; entrégalas solo a quien corresponda. Conservar la misma URL y navegador evita perder el acceso al progreso anterior, salvo borrado o bloqueo del almacenamiento.
Las piezas como símbolo
El pasaporte reúne siete recreaciones de vasijas y una caracola marina para La Graciosa. Las vasijas se inspiran en fuentes sobre cerámica de las islas, sin reproducir piezas arqueológicas concretas. La caracola es un símbolo contemporáneo del vínculo de La Graciosa con el mar, sin atribuirle una tipología cerámica documentada. Las pintaderas se conservan como decoración. Consulta las fuentes de las piezas del pasaporte y distingue estas recreaciones de las evidencias materiales estudiadas por la arqueología.
Accesibilidad y límites de validación
Se mantienen alternativas al arrastre, texto junto al audio, foco visible y ausencia de límite de tiempo. Las comprobaciones históricas de la web 4.4.0 incluyeron la navegación por vistas y pasos, el teclado, los enlaces antiguos, la conservación del progreso, la impresión y el reflujo a 320 y 390 píxeles mediante Chromium. axe-core 4.10.3 no detectó incidencias automáticas WCAG 2 A/AA, 2.1 AA y 2.2 AA en las diez vistas y pasos comprobados a 390 píxeles, incluidos los apartados abiertos de Recursos. Estas comprobaciones no equivalen a una auditoría completa ni a una certificación. Quedan pendientes pruebas con lectores de pantalla y dispositivos móviles reales, además de una evaluación manual completa de accesibilidad. La eficacia educativa requiere aplicación y valoración en el aula.
Privacidad y alojamiento
El progreso y la valoración descargable se guardan en el navegador. Si se habilita el enlace opcional al formulario externo, el centro debe revisar el servicio, la información que solicita y su uso con menores antes de compartirlo. Para una publicación institucional, conviene acordar un dominio y mantenimiento estables antes de distribuir el recurso ampliamente. Si se cambia la dirección, el alumnado debe exportar el seguimiento desde Docente en la dirección anterior e importarlo en la nueva.
Condición de REA
Los materiales propios ofrecen acceso gratuito y permisos de copia, adaptación y redistribución bajo CC BY-SA 4.0, también con fines comerciales, con atribución, indicación de cambios y la misma licencia para las adaptaciones. El mapa de TongApp conserva el aviso de titularidad del Gobierno de Canarias y libre uso por la comunidad educativa, facilitado por la autoría. La licencia de los materiales propios es una licencia abierta compatible con la definición de REA de UNESCO. No es una certificación legal: la autoría debe disponer de los derechos necesarios sobre los materiales que licencia. La apertura no equivale a accesibilidad certificada ni a eficacia demostrada.
Licencia y créditos
CC BY-SA 4.0 para los materiales propios.
MitoMapa canario: ocho islas, ocho piezas — distribución web 4.8.11 · REA editable 4.8.6, adaptación GobCan · aplicación interactiva 4.8.11 Autoría declarada: Jesica Fortes Regalado; Gloria Elsa González Martín; Cristian García Santana. Los materiales propios de esta edición se publican bajo CC BY-SA 4.0. https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es Texto legal: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode.es La licencia vigente no contiene la condición No Comercial. Las referencias históricas a otras licencias describen ediciones anteriores y no limitan los usos permitidos por CC BY-SA 4.0 en esta edición. Permite copiar, redistribuir y adaptar, también con fines comerciales, con atribución, enlace a la licencia, indicación de cambios y distribución de adaptaciones con la misma licencia. No constituye una cesión de derechos sobre fuentes externas. La licencia cubre los materiales propios en la medida en que la autoría dispone de derechos; no genera derechos exclusivos sobre materiales no protegidos. No se ha realizado una auditoría independiente de titularidad de cada imagen. Crédito sugerido: Fortes Regalado, J.; González Martín, G. E.; García Santana, C. (2026). MitoMapa canario: ocho islas, ocho piezas (web 4.8.11; REA 4.8.6, adaptación GobCan). CC BY-SA 4.0. https://mitomapa-canario.cgarcias.workers.dev/ Si adaptas: añade tu autoría, fecha y descripción de los cambios. Revisión 4.8.0 (22/10/2026): se atiende la revisión editorial GobCan del Objeto de Aprendizaje nativo: portada limpia, fuentes y autoría agrupadas, orientaciones docentes desplegables y web adicional mediante enlace al final. Se mantienen los cuentos, los juegos, las escenas, las grabaciones y sus condiciones de reutilización. Se revisa el tratamiento de ustedes y se añaden agradecimientos colectivos en ambos recursos. Revisión 4.7.1 (22/10/2026): ajuste visual del juego de nombres. Se retira la rosa de los vientos y se reducen el banco de fichas y las cartelas para acercar los nombres al mapa y facilitar el arrastre. No cambian las denominaciones, sus cautelas ni la propuesta didáctica. Revisión 4.7.0 (22/10/2026): juego opcional de asociación de nombres e islas, con alternativas al arrastre y cautelas sobre las denominaciones. La consulta a especialistas se recoge según la información facilitada por la autoría; no supone unanimidad ni un aval institucional. La carta del juego es una recreación contemporánea mediante presentación visual del mapa existente; no reproduce un documento histórico y conserva la geografía del mapa base. La estilización y el código propios se acogen a la licencia del proyecto; la imagen del mapa conserva las condiciones originales indicadas a continuación. Mapa: Mapa de relieve aportado por la autoría en el archivo imagen_20261009_200406.svg. Procedencia indicada por la autoría: TongApp del Gobierno de Canarias (https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/apps/tongapp/). Se conserva su imagen, con conversión WebP sin pérdida; el SVG contiene una imagen PNG incrustada. El aviso de TongApp facilitado por la autoría declara la titularidad del Gobierno de Canarias y el libre uso por la comunidad educativa. El mapa conserva esas condiciones originales; no se le atribuye la licencia de los materiales propios del proyecto. La licencia CC BY-SA 4.0 del proyecto corresponde a sus materiales propios. Ilustraciones: ocho escenas y diez pintaderas generadas para el recurso; los créditos originales consignan OpenAI ImageGen y agosto de 2026. El mapa no forma parte de estas dieciocho imágenes. Son recreaciones contemporáneas, no descripciones históricas. La narración de los ocho cuentos de la web, del REA y de su aplicación portable corresponde a Jesica Fortes Regalado, mediante grabaciones aportadas por la autoría. Se conserva una versión de voz sola y otra con entrada breve de percusión y naturaleza recreadas digitalmente. Estos efectos no son grabaciones documentales de instrumentos tradicionales ni de paisajes canarios. Consulta AUDIO_CREDITOS.html y AUDIO_ORIGENES.json para las tomas seleccionadas. Por decisión de la autoría, desde el 19/10/2026 los materiales propios se publican bajo CC BY-SA 4.0, que permite su reutilización comercial y no comercial con atribución, indicación de cambios y la misma licencia para las adaptaciones. Los materiales de terceros conservan sus condiciones originales. Las notas históricas siguientes corresponden a las licencias de sus respectivas ediciones. Distintivo CC BY-SA: imagen oficial de Creative Commons, procedente de https://raw.githubusercontent.com/creativecommons/cc-assets/main/license_badges/big/by_sa.svg Las marcas de Creative Commons conservan su política de uso y no se incluyen en la licencia de los materiales propios: https://creativecommons.org/policies#trademark Revisión histórica de septiembre de 2026 (web 3.9 / eXe 3.8): se editan con OpenAI ImageGen las escenas de Gran Canaria, Tenerife y Lanzarote. Se retira el quinqué y se alisan las prendas de aspecto lanoso. Todas las escenas se etiquetan como imágenes ilustrativas, no descripciones históricas. El audio aportado se usa como referencia de revisión; no se redistribuye ni se licencia dentro del REA. Revisión 4.0.2 (30/09/2026): correcciones técnicas de rutas de imágenes y seguimiento por etapa; variación de respuestas y cinco afirmaciones V/F. Sin nuevas ilustraciones ni cambio de licencia. Revisión 4.0.2 (04/10/2026): guardado, tareas asignadas, evidencias y explicaciones de V/F; informes nativos por itinerario. Sin nuevas ilustraciones ni cambio de licencia. Revisión 4.4.1 (06/10/2026), distribución web y REA 4.4.0: se incluyen las ocho narraciones aportadas de Jesica Fortes Regalado, una versión de voz sola y otra con entrada sonora opcional recreada (16 MP3). Los ambientes de percusión y naturaleza no se presentan como grabaciones documentales. El proyecto reúne 15 páginas y 95 iDevices: 94 originales y un texto integrador de la aplicación portable 4.4.0. La guía práctica aparece primero y las islas se pueden explorar en cualquier orden. En aquella edición se conservaron la autoría y la licencia CC BY-NC-SA 4.0. Esta referencia es histórica: la licencia vigente de los materiales propios es CC BY-SA 4.0, sin la condición No Comercial. Publicación 4.4.2 (07/10/2026): la descarga principal se sustituye por la copia adaptada a la plantilla Flux y las orientaciones de GobCan. El ELPX contiene 39 páginas y 118 iDevices; conserva las 95 identidades de la edición base, 42 juegos y los 16 MP3 de Jesica. Se reorganizan los cuentos, retos y talleres, se concreta la propuesta de cuatro sesiones para tercer ciclo de Primaria y se revisan la guía didáctica, las fuentes y los créditos. La versión del modelo ImageGen de las imágenes originales no quedó registrada y así se indica. No hay nuevas imágenes, cambio de licencia ni alteración de los juegos web. La tarjeta de adaptación web se sustituye por un enlace al repositorio GitHub. Revisión web 4.4.3 (09/10/2026): pintaderas y nombres seleccionables sobre las ocho islas también en móvil, con desplazamiento táctil y por teclado. Nuevo mapa esquemático propio y fuente SVG; se acredita la inspiración documental de las pintaderas en El Museo Canario. Se conserva la voz de Jesica, el progreso y los juegos. La descarga pública principal se sincroniza con el ELPX de la entrega GobCan revisada el 09/10/2026. Se publican su pauta cualitativa y su guía de aplicación. Revisión GobCan del 09/10/2026: mapa propio, crédito documental de El Museo Canario y pauta de revisión cualitativa sin puntuaciones ni pesos. Las dieciocho imágenes ilustrativas conservan sus archivos; Astra 6 identifica al asistente indicado por la autoría, no una versión técnica verificada del motor de imágenes. Las narraciones de Jesica, los 42 juegos, las 39 páginas y las 118 identidades de iDevices se conservan. Restauración web 4.4.4 y revisión GobCan del 09/10/2026: por petición de la autoría, se recupera el mapa de relieve del SVG aportado, conservando todos sus píxeles, formas y colores. Se ajustan únicamente el marco y los accesos interactivos sobre las islas. Los créditos y la documentación sustituyen la atribución actual a un mapa propio por la procedencia indicada de TongApp; las anotaciones anteriores describen sus respectivas ediciones. Aviso de TongApp facilitado por la autoría (09/10/2026): «Los contenidos y programas que constituyen esta obra son propiedad del Gobierno de Canarias que ha promovido su creación y desarrollo con el propósito de que la comunidad educativa haga libre uso de los mismos.» https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/apps/tongapp/ EDICIÓN ANTERIOR 4.5.1 · 14/10/2026 Las ocho escenas vigentes se recuperaron del chat «Set up mitomapa-canario» y fueron incorporadas el 12/10/2026. Se mantiene su condición de recreaciones realizadas con IA; la versión técnica del motor no quedó registrada. Conversión a WebP de calidad 96 sin redimensionar. Las pintaderas conservan sus créditos anteriores. El 14/10/2026 se revisan las descripciones alternativas, las listas cualitativas por etapa, la accesibilidad de las actividades y las fichas de fuentes. El historial anterior describe las ediciones respectivas. EDICIÓN ANTERIOR 4.6.0 · 19/10/2026 Se revisan el reinicio, la valoración voluntaria y la identificación de la edición. La guía multinivel presenta tres duraciones y un ejemplo curricular GobCan. La ruta acordada y revisada se distingue de la colección de ocho pintaderas. Se prepara un protocolo de pilotaje pendiente y se actualizan las herramientas de sincronización y publicación. Se conservan las escenas, los audios, los juegos y las condiciones de los materiales propios y de terceros. Las descargas de las ediciones anteriores siguen disponibles públicamente. AGRADECIMIENTOS Se agradece la colaboración de las personas consultadas sobre aspectos históricos, técnicos y didácticos durante la elaboración y revisión de MitoMapa canario. Sus observaciones y sugerencias han contribuido a revisar y mejorar los contenidos, el funcionamiento y las propuestas de aprendizaje del recurso. Sugerencias y propuestas de mejora: sugerencias.mitomapacanario@gmail.com
Revisión histórica de ilustraciones: septiembre de 2026, con OpenAI ImageGen. Escenas revisadas: Gran Canaria, Tenerife y Lanzarote. Las correcciones no constituyen una validación histórica integral de las imágenes.
Referencias
Inventario de materiales (CSV)
Una imagen no prueba cómo fue el pasado
Estas ilustraciones creadas con IA acompañan cuentos originales. Su aspecto realista no demuestra que la ropa, los objetos, los rostros, los edificios o las acciones representadas fueran así. Tampoco son retratos de personas históricas ni reproducciones exactas del paisaje.
Para conocer el pasado combinamos y contrastamos fuentes. Muchas noticias sobre nombres y creencias nos llegan por crónicas y otros escritos, a menudo posteriores a la conquista y condicionados por la perspectiva de sus autores. La arqueología estudia restos materiales; la tradición oral conserva relatos y versiones. Ninguna ilustración inventada sustituye a esas fuentes.
- Testimonio escrito: ¿quién lo escribió, cuándo y con qué propósito?
- Resto arqueológico: ¿qué objeto o contexto se ha estudiado y qué interpretación permite?
- Tradición oral: ¿quién contó el relato, dónde y qué variantes conocemos?
- Ficción del recurso: personajes, diálogos y escenas inventados para leer y crear.
Miramos con criterio · propuesta opcional
Primaria: observa una ilustración y di dos cosas que ves. Elige un detalle que no podamos conocer solo por la imagen. Con ayuda de tu docente, consulta una fuente del recurso y completa: «En la imagen veo…; la fuente explica…; todavía no sabemos…».
Secundaria: elige un detalle, formula una pregunta y contrasta una fuente escrita con una fuente arqueológica o un estudio especializado pertinente. Anota autoría, fecha, enlace y qué respalda cada fuente. Distingue dato, interpretación y recreación. Revisa quién actúa, quién queda en segundo plano y qué edades o tareas faltan: ¿hay estereotipos de género, edad o apariencia? Propón una corrección razonada. Si falta evidencia, declara la incertidumbre.
Revisión con el docente: identifica las fuentes, justifica qué permiten afirmar, reconoce lo que no se sabe y explica la mejora propuesta. Se realiza oralmente o en el cuaderno. No es un nuevo requisito automático para obtener una pieza.
Nombres de las islas y lectura de las fuentes
Los nombres actuales identifican las rutas. Algunas fuentes transmiten otras denominaciones; sus grafías, su alcance y su interpretación pueden variar. Según la información facilitada por la autoría, la selección del juego se ha consultado con personas expertas en la época prehispánica de Canarias. Esta aportación se distingue de la bibliografía enlazada y no acredita unanimidad ni la misma certeza documental para todas las formas. Esta consulta no es una lista de ocho nombres indígenas seguros ni propone traducciones literales. La nota de procedencia explica la selección y sus límites.
| Isla actual | Denominación y cautela |
|---|---|
| Tenerife | Chineche / Achinech / Achineche: variantes recogidas por la tradición historiográfica. |
| Gran Canaria | Canaria es una denominación histórica. No se presenta Tamarán como nombre indígena documentado ni se atribuye a Canaria una etimología indígena segura. |
| La Palma | Benahoare: nombre transmitido por las fuentes históricas. |
| La Gomera | Gomara: forma aportada por la autoría tras sus consultas con especialistas. La bibliografía enlazada recoge Gomera; no se atribuye automáticamente a Gomara ese mismo respaldo ni una etimología demostrada. |
| El Hierro | Esero o Eceró: formas aportadas para el juego. La bibliografía enlazada recoge Esero; no se atribuye automáticamente ese mismo respaldo a Eceró. Para su población indígena se usa bimbapes, forma conservada en la tradición oral herreña. |
| Fuerteventura | Erbania: denominación recogida en Le Canarien; se presenta con referencia a esa fuente. |
| Lanzarote | Tyterogaka: forma recogida en Le Canarien; existen variantes de transcripción. |
| La Graciosa | «Sin nombre documentado» es una categoría de la actividad, no un nombre indígena. No se ha establecido aquí una denominación indígena documentada; la falta de un poblado permanente no excluye visitas o usos ocasionales. |
Criterio de revisión: la elección de bimbapes se apoya en estudios filológicos de la tradición oral de El Hierro; no se afirma que exista unanimidad ni una recomendación institucional que no se haya documentado. El episodio de la cruz en Mafasca no se utiliza para fechar toda la leyenda. Las fuentes escritas y arqueológicas se contrastan, sin convertir unas en sustitutas de las otras.
- Trapero, M., y Santana Martel, E. Diccionario de toponimia de Canarias: Los Guanchismos, Biblioteca de la ULPGC. Entradas: bimbape, Chineche / Achinech / Achineche, Benahoare, Esero y Gomera; estudio sobre documentación toponímica.
- Trapero, M. (2015). Tamarán, el supuesto nombre antiguo de la isla de Gran Canaria: un falso guanchismo por inexistente. Anuario de Estudios Atlánticos, 61, 061-021.
- Trapero, M. Estudios sobre el guanche. La lengua de los primeros habitantes de las Islas Canarias. Consulta de las denominaciones recogidas en Le Canarien.
- Carreras Navarro, J. (2016). La Luz de Mafasca. En XV Jornadas de Estudios sobre Fuerteventura y Lanzarote, tomo II, pp. 285-310. Cabildos de Fuerteventura y Lanzarote.
ZIP de la publicación 4.8.11 · REA 4.8.6 · Fuentes web 4.8.11
Sugerencias y propuestas de mejora: sugerencias.mitomapacanario@gmail.com
Consultar las fuentes y decisiones de adaptación de los ocho cuentos.