Preparar una primera aplicación de MitoMapa

Protocolo de pilotaje · web 4.8.11 · REA editable 4.8.6 · 24/10/2026.

Estado: pendiente de aplicación con alumnado. Esta hoja ayuda a comprobar si el recurso se entiende y se puede utilizar con los apoyos previstos. No presenta resultados de un pilotaje ni demuestra eficacia educativa.

Antes de la sesión

1. Acuerda una ruta pequeña. Empieza, si conviene al grupo, con una isla y una sesión de unos 45 minutos. Elige un propósito, una tarea y una forma de compartirla. El profesorado concreta el anclaje curricular; este protocolo no fija un nivel.
2. Prueba el recorrido. Abre el cuento y sus retos, escucha un fragmento, revisa el Taller y prepara una fuente breve para el contraste si vas a utilizarlo. Comprueba los auriculares, la conexión y la opción de voz sin ambiente. En el ELPX, comprueba también su apertura en tu instalación.
3. Si incorporas el juego de nombres, prueba el arrastre y una alternativa con toque, clic, teclado o formulario accesible. Comprueba que se entiendan las cautelas sobre las denominaciones y que la carta es una recreación actual. No hace falta completar el juego ni obtener una pieza para continuar. Prepara los apoyos. Selecciona tamaño de texto, lectura acompañada, pausas y modalidad oral, escrita, gráfica o escénica. Comprueba los controles con teclado y los apoyos que utiliza el grupo. Una limitación que no se pruebe queda pendiente.

Durante la sesión

Anota el tiempo real de cada momento y las instrucciones que requieren explicación. Observa si se distingue la ruta acordada de la colección de piezas, si es fácil volver al cuento y si el alumnado puede participar con los apoyos disponibles. Registra qué ayuda se ofreció, sin clasificar ni puntuar a las personas.

Si una tarea se bloquea, ofrece una alternativa y continúa. Comprueba con una pregunta breve si se distingue un detalle inventado del relato de un dato respaldado por una fuente. Las ilustraciones son recreaciones contemporáneas y no prueban cómo fue el pasado.

Después de la sesión

1. Conversa sobre qué resultó claro, dónde costó continuar y qué convendría cambiar. La valoración voluntaria del recurso permite descargar comentarios sin completar escalas.
2. Revisa las evidencias acordadas y registra el cierre de la ruta cuando corresponda. Reunir piezas no sustituye la revisión docente. Guarda el seguimiento local si se va a continuar en otro dispositivo.
3. Elige una mejora prioritaria y decide cómo comprobarla en una siguiente sesión. Un comentario de satisfacción o una respuesta correcta no demuestran por sí solos aprendizaje ni eficacia del recurso.

Registro sin identificadores: no anotes nombres, iniciales, correos, imágenes, voces, identificadores de dispositivos ni fragmentos de producciones que permitan reconocer al alumnado. Resume las dificultades y las ayudas de forma general. No hace falta enviar esta hoja ni los seguimientos individuales.

Para utilizar la hoja siguiente, abre la opción «Imprimir» del navegador. Puedes imprimir solo la página de registro y completarla en papel.